你知道怎么选择大学吗？（附最新发布2019全国高校名单）

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学识是宝藏，但实践才是打开它的钥匙。

通过分析38万余条数据，“中国高等教育学会高校教师教学发展指数研究”项目组梳理了近30年来我国高校教师教学发展现状和生态，预发布了我国第一个普通本科院校教师教学发展指数，覆盖97%以上共1212所普通本科院校。

项目组提出由“6+1”个维度构成的教师教学发展指数模型，即教师团队、教改项目、教材项目、教学论文、教学成果奖、教师培训基地等6个维度和教师教学竞赛特别维度。

在TOP300榜单中，东部高校占据了半壁江山，达到147所，占榜单的49%，中部、西部和东北入选数量相当，分别为56所、59所和38所。

“选择什么样的大学”是目前数百万名准大学生及其家长心中最记挂的事情。综合考量因素很多，是选择大学的综合实力、科研实力、文化氛围、地理位置或是其他因素呢？

教师是学校的根本，一所好的学校必定要有好的教师，一名好的教师首先要有好的教学水平。

为什么要做教师教学发展指数

随着社会对高校教学质量的关注，教育行政管理部门和高等学校对教学越来越重视，投入了很多精力和财力，但效果还是不够理想。项目组分析，主要原因在于高校教师教学活动和教学发展具有边界模糊性和内涵复杂性等特征，难以清晰地评价，导致管理者缺乏有力的抓手，严重制约了高校教师教学发展政策的推动。特别是在学术绩效主义的影响下，面对可以用具体数字来衡量的论文数、项目经费、专利数和影响因子等科研成果，教师教学发展经常在不经意中实质性地让位于科研发展。

自2018年1月中共中央、国务院颁布《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》以来，如何强化教师队伍建设、提高教师教学发展水平一直是教育行政主管部门、各高校关心和讨论的热门话题。

基于此，项目组希望用一个具体的数字来表征我国高校的教师教学发展现状和生态，为高校人才培养能力提供了一个理性的审视视角。项目组按照关注教学、关注教师、关注历史、关注发展和关注成果五项原则，秉承让所有高校都能够拥有自己的教师教学发展指数，更加科学全面地把握本校教师教学发展生态的设计理念，提出由“6+1”个维度构成的教师教学发展指数模型，即教师团队、教改项目、教材项目、教学论文、教学成果奖、教师培训基地等6个维度和教师教学竞赛特别维度。

大部分高校很难获得教学成果奖

项目组依据一级指标对1212所普通本科院校进行分类，结果明显可以聚成四大类：

各省教师教学发展水平呈两极分布

项目组发现，东部高校所获得的项目数占所有项目数的49.66%，其次为西部高校，占比约19.84%，然后是中部高校，占19.52%，东北高校由于数量较少，占10.99%。从校均项目数来看，东部>东北>中西部，分别为348项、281项和240项（中西部校均项目数相同）。在TOP300榜单中，东部高校占据了半壁江山，达到147所，占榜单的49%，中部、西部和东北入选数量相当，分别为56所、59所和38所。

从各地的校均分来看，北京市最高，校均分为43.50分，其次为青海省、上海市，校均分都超过40分，而河北、贵州、云南等省的校均分较低，其中贵州校均分为23.55分，只有北京的一半左右。

在前100名高校中，北京等7个省（区、市）入围数量超过5所，其中北京20所、江苏12所、上海和陕西各为8所、湖北7所、黑龙江和广东各6所，而河北、山西、海南、贵州、青海、内蒙古、西藏、宁夏和新疆9省（区、市）则没有高校进入前100名，其中，中西部省份比较集中。虽然各省份均有院校进入TOP300榜单，但从进入榜单的院校数量来看，北京、上海和江苏等东部省份同样比其他区域省份略胜一筹，其中北京38所，江苏24所，上海和辽宁同为17所，山东15所，湖北14所，浙江13所，广东12所。北京、青海、上海有超过40%的高校进入TOP300榜单，其中北京56.7%、青海50%、上海44.7%，而贵州、海南、河北、山西等中西部高校进入TOP300的比例较低，均为20%以下，其中贵州低于10%。

项目组分析，从高校教师教学发展的平均层面以及高分层面均可发现，目前各省份教师教学发展水平差异较大，呈两极分布：一些地区，如北京、上海、江苏，无论平均水平还是高水平学校数量都明显领先，而另一些地区，如贵州、河北、云南、山西等省则存在教师教学发展平均分和高分均较低的情况。

另外，值得注意的是青海地区虽然高校数量不多，地理位置不占优势，但省内高校发展均衡且得分都较高，所以有较高比例的高校进入TOP300榜单。项目组认为，从另一个角度来看，在中西部教育资源相对紧缺的地方，可以集中力量办几所高质量大学，以此带动和提升整个地区的高等教育水平。

12所非重点大学表现突出

值得一提的是，在排名前100的名单中，出现了不少非重点大学，包括首都医科大学、山东农业大学、哈尔滨医科大学、浙江工业大学、华南农业大学、福建师范大学、扬州大学、黑龙江大学、昆明理工大学、中国医科大学、西安建筑科技大学以及南方医科大学等12所高校。

综合分析这些高校的数据，项目组发现一个共性：这些高校教师教学在“6+1”的指标项目中发展比较均衡，在教师团队、教改项目和教学成果等方面的表现尤为突出。项目组认为，提升教师教学发展水平是一个系统工程，各项指标之间相互影响、相互促进。教师教学发展要以培育教学团队为基础，以教改项目为平台，通过教育教学改革的实施，总结经验，提升理论水平，进而提高教改论文和教材项目的数量，同时需要加强顶层设计，有意识地培育和凝炼教学成果。

地方院校TOP100竞争激烈

地方院校在全国普通本科院校中所占比例高达90%以上，项目组发布了地方本科院校教师教学发展指数TOP100榜单，以展示地方本科院校教师教学发展情况。南京师范大学、郑州大学、西北大学、华南师范大学、首都医科大学、云南大学、山东农业大学、湖南师范大学、苏州大学、广西大学位列榜单前10位。

在地方本科院校中，省一级的重点建设大学表现同样突出。以浙江省为例，入选榜单的5所大学全部为省重点建设大学；广东省入选榜单的9所本科院校，也全部为广东省重点建设高校。

农林医药理工类院校表现抢眼

值得关注的是，师范类院校获得了较高校均得分，但是进入前300的比例并不理想。项目组提示，师范类院校教师教学发展水平较为平均，内部差异较小；人文社科类院校，无论是校均得分还是进入前300高校比例也都不尽如人意。

6月23日，2019年江西高考的分数就将公布。17日，教育部发布2019年全国高等学校名单。截至2019年6月15日，全国高等学校共计2956所，其中：普通高等学校2688所（含独立学院257所），成人高等学校268所。江西省普通高等学校为103所，成人高等学校为8所。

事关填报志愿，@所有高考生 看过来~

江西省普通高等学校名单

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江西省成人高等学校名单

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2019年全国高等学校完整名单↓↓↓

2019年全国成人高等学校名单

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选择大学看准这些名单

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来 源 | 综合整理自共青团中央、央视新闻、微言教育等

编 辑 | 熊  武

审 核 | 古  月

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